“刻板步履”是一种重迭的、固定的、无明确酷好的步履，世俗在被中断时会引发厉害的情谊结巴，在自闭症谱系按捺儿童中尤为常见。生涯中，不少家长发现孩子总重迭鼓掌、转圈、反复罗列玩物，或是执着于固定阶梯，一朝被打断就哭闹不啻，往往会误认为是孩子“不听话”“脾气幼稚”，却忽略了这是自闭症儿童专有的步履表示，背后藏着他们对全国的感知与需求。

自闭症儿童的刻板步履样式千般，可分为行动、谈话、领会三类。行动上，有的孩子会无方向地反复摆手、踮脚、摇晃体魄，有的则执着于触摸物体的特定部位，如反复摸门把、按开关；谈话上，可能重迭他东说念主说过的话（仿说）、无穷轮回某句告白词，或是抓续问团结个问题，即便得到谜底也不会住手；领会上，表示为对事物的固定领会，比如只吃固定几种食品、只穿团结技俩穿着，拒却任何调动。这些步履看似无酷好，却是孩子应酬环境的一种格式，能帮他们缓解焦炙、得回安全感。

刻板步履的产生，实践是自闭症儿童感知觉非常与外交相易按捺的外皮体现。他们对环境中的声息、光芒、触觉等刺激格外敏锐，复杂环境容易让他们堕入散乱，而重迭固定的步履能让他们得回可控感，开云体育就像成年东说念主通过深呼吸缓解垂危不异。同期，由于穷乏灵验的外交抒发才略，当他们感到没趣、困惑或需求未被温存时，无法用谈话相易，便融会过刻板步履传递情怀。此外，部分刻板步履也可能是孩子探索全国的格式，通过重迭行动感知自己与环境的关连。

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面临孩子的刻板步履，家长切忌强行制止或责骂，这么只会加重孩子的情怀结巴，甚而败北履变得更严重。正确的应酬格式，应从知道和弃取运转。最初，澳洲幸运5app下载不雅察步履背后的需求：要是孩子因没趣重迭行动，可提供符合的玩物或举止周折留心力；要是是因环境变化焦炙，可提前奉告孩子经过，减少未知带来的不安。比如孩子执着于固定阶梯上学，可先按阶梯走，再渐渐狭窄颐养，让孩子冉冉得当变化。

其次，用替代步履指引，而非单纯不容。当发现孩子出现刻板步履时，用更故酷好的举止替代，既能温存他们的需求，又能培养新的才略。举例，孩子心爱反复罗列物品，可指引他们玩拼图、积木搭建等需要排序的游戏，将刻板步履滚动为学习才略。同期，为孩子创造踏实、律例的生涯环境，固定作息、经过，能减少环境变化带来的焦炙，从起源减少刻板步履的发生

还要留心分辩刻板步履与极端意思。部分自闭症儿童的刻板步履可能发展为极端意思，如对数字、机械的极致敏锐。家长可趁势指引，将意思滚动为上风，比如通过数字游戏培养数学才略，借助机械玩物引发动手才略。但要是刻板步履影响到孩子的平素生涯、学习或外交，如往往鼓掌导致无法上课，需实时寻求专科干涉，通过步履治疗、感统历练等格式匡助孩子颐养。

自闭症儿童的刻板步履，不是“问题步履”，而是他们抒发情怀、应酬全国的极端谈话。家长多一份知道与耐烦，少一份责骂与免强，通过科学的指引和干涉，既能匡助孩子逐门径整步履，也能督察他们的内心全国。记取，每个自闭症儿童齐是惟一无二的，读懂他们的步履，才调信得过走进他们的全国，陪同他们冉冉成长。

发布于：北京市